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新春走基层
诗韵满校园 经典润童心
 
2017年02月16日 17:34   稿源:
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  提起望江县杨湾镇中心学校,给人的第一印象肯定是备受瞩目的“姚基金”篮球赛全国冠军。其实,这所乡村小学多年来一直坚持“诗语文”的教学方式,把“中华经典诵读和阅读”作为素质教育的重要内容,逐渐形成诗韵校园特色文化建设。校长詹德洲一直秉持“篮球健强体魄,诗歌塑造灵魂”方针,着力打造诗韵校园。

  走进学校,随处可见诗词文化墙、诗韵走廊、诗词作品廊。教室里,每周一节诗韵课,师生共读共赏共写诗词,班班课前有琅琅诵读声。整个校园,充满诗意。

  从丰富多彩的诗词教育活动,到规范成体系的诗词教育校本课程,诗词文化已根植于每一位杨湾中心学校师生心中。

  把诗词教育纳入学校课程体系,并融入语文教学和课题研究中。

  对望江县杨湾中心小学的学生而言,诗词教育可不仅仅是几次活动,而是纳入学校课程体系。

  目前学校开设了诗韵课的特色课程,编写了《我们赤足走在田埂上》古诗词校本教材,其中精选的都是贴近小学生生活和心理、易诵易懂有启迪意义以及本校师生精选的创作诗词。每首诗前的温馨提示语,从阅读心理、阅读方法和阅读要求上给予提示。该课程实施过程中,语文教师作“诗词吟诵”和“欣赏与创作”等方面的指导,达成师生共读、共品、共赏、共写诗词氛围。

  与此同时,学校将诗词教学与语文课堂教学相结合,以教学促诗教,以诗教促教学;针对不同年龄的学生,结合各年级段的阶段性目标,分阶段教学,循序渐进,培养诗性。对于低年级学生通过诵读充满童趣的童谣,以激发学生学习诗歌等韵文的兴趣;对于中年级学生,以童诗教学为主,引导学生感悟诗歌情趣;对于高年级学生,以经典古诗词教学为主,丰富学生的诗词积累。

  值得一提的是,学校把诗教工作与课题研究结合起来,在推进课题的研究过程中,学校把提高教师的诗教水平作为必修之课,引导研究诗词教学和创作,不断夯实诗词底蕴。《农村小学诗韵校园文化建设的研究与实践》被列为省级课题。

  诗词教育正在潜移默化中发挥影响,不仅是文字功底更重在人文内涵。

  多年坚持诗词教育,对学生来说,是一个厚积薄发的过程。“学生的语言能力、写作水平明显提升。”这是杨湾中心学校语文老师们的共同感受。尤其让人称道的是,诗词教育不仅提高了学生的语言文字能力,更是提升了他们的思想情操,是一种气质的改变,这对一所农村小学来说难能可贵。“明德至善,知行致远”,这是杨湾中心学校的校训,而其中的每一个字都能在古诗词中找到出处。

  走进杨湾中心学校的食堂,不难发现,四周的墙壁上都挂满了学校师生创作的诗歌,“用餐之前准备好,排队就餐不乱跑。拿好餐具洗净手,对号入座不喧闹”、“就餐礼仪要讲究,谦让长辈关爱幼。用饭只是存感恩,米饭粒粒是辛劳”、“五谷杂粮绿叶菜,小朋友们都喜爱。每样饭菜我都吃,不挑食来长得快”等等涉及用餐礼仪的诗歌,简单易懂。对此,杨湾中心学校的校长詹德洲感受就很多,“我们食堂上都悬挂着我们学生自己创作关于培养良好习惯的童谣、诗歌,朗朗上口。就算是一年级刚入学的新生,也能迅速进入角色,和高年级的哥哥姐姐一样在固定座位用餐、用完餐再将餐具归置固定位置,这些就是诗歌的力量。”

  陶行知先生曾说:“我要以诗的真善美来办教育。”漫步在杨湾中心学校的校园内,随处可见学生所写古诗词的书法作品,随处可听孩子们诵读诗歌稚嫩的嗓音,随处可思先人珍贵作品带来的感悟。在这个充满诗韵书香的校园里,每一个生命体都在这盎然诗意里享受并体验着生命成长的快乐与幸福。(周梦颖、吴兵锋、石腾飞)

编辑: 望江新闻网
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